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Oficina de Asuntos Federales

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La Oficina de Asuntos Federales (OAF) del Departamento de Educaciónse creó con el propósito de dar a conocer y orientar a la comunidad escolar, organizaciones con o sin fines de lucro, y entidades gubernamentales sobre programas federales en apoyo a la educación o cuyos fin es complementario a la formación de nuestros niños. Participación de programas federales puede ser tomar dos formas:

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SIG 1003 - Preguntas Frecuantes

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  1. En nuestro consorcio hay dos tipos de proveedores, ¿puede el principal y de apoyo se rincluido en la misma propuesta?
    El proveedor principal puede utilizar apoyo, pero la responsabilidad siempre recaerá sobre el proveedor principal.

  2. La propuesta se someterá el 15 de febrero. Según los documentos las primera etapa/fase es de marzo a junio 2012. ¿Las etapas subsiguientes serán de un año escolar completo?
    Si, los contratos para el proceso de implementación serán de un año escolar completo.
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SIG 1003 - Preguntas Frecuantes

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  1. En nuestro consorcio hay dos tipos de proveedores, ¿puede el principal y de apoyo se rincluido en la misma propuesta?
    El proveedor principal puede utilizar apoyo, pero la responsabilidad siempre recaerá sobre el proveedor principal.

  2. La propuesta se someterá el 15 de febrero. Según los documentos las primera etapa/fase es de marzo a junio 2012. ¿Las etapas subsiguientes serán de un año escolar completo?
    Si, los contratos para el proceso de implementación serán de un año escolar completo.
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REGLAMENTO PARA LA TRANSPORTACIÓN DE ESCOLARES

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DEROGA EL REGLAMENTO DE TRANSPORTACIÓN DE ESCOLARES NÚMERO 5551 DE 11 DE FEBRERO DE 1997 Y LA ENMIENDA AL REGLAMENTO PARALA TRANSPORTACIÓN DE ESCOLARES NÚMERO 6133 DE 25 DE ABRIL DE 2000

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Procedimiento para Ordenar Libros de Texto en Braille, Audio, Formato Electrónico (CD-ROM) y Letra Agrandada

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Procedimiento para ordenar libros de texto en braille, audio, formato electrónico (CD-ROM) y letra agrandada:

  1.   La escuela debe ordenar los libros de texto, cuadernos y lectura suplementaria, del currículo vigente, adaptados para los estudiantes con impedimentos visuales.
  2. Antes de ordenar el material es necesario llevar a cabo una evaluación funcional del tipo de lectura que necesita el estudiante.
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